Internacional, 6 de agosto de 2026.- El profesor Jason Arday, reconocido como el profesor negro más joven en la historia de la Universidad de Cambridge, renunció a su cargo tras la apertura de una investigación por parte de la institución sobre nuevas evidencias relacionadas con sus cualificaciones académicas.
Arday, quien fue nombrado profesor en 2023 a los 37 años, enfrentó semanas de acusaciones públicas de plagio en su trabajo académico, además de cuestionamientos sobre sus logros deportivos y la veracidad de fondos recaudados para obras benéficas.
La universidad anunció que inició una investigación luego de recibir información que pone en duda la autenticidad de parte de la investigación y los nombramientos honoríficos del académico. Cambridge indicó que no emitirá más comentarios hasta concluir el proceso.
Acusaciones y contexto académico
El caso cobró relevancia tras un análisis publicado por el medio británico The Times, que detectó múltiples pasajes en la tesis doctoral de Arday de 2015 que eran idénticos o muy similares a trabajos previos de otros investigadores. Además, se cuestionó la veracidad de su supuesta recaudación de 5.5 millones de libras para causas benéficas, lograda mediante hazañas deportivas como correr 30 maratones en 35 días.
Arday negó el plagio y atribuyó algunos errores a la falta de supervisión durante su doctorado. En su comunicado de renuncia, afirmó que la decisión no implica una pérdida de fe en la educación ni aceptación de las narrativas que se han difundido en su contra, sino que responde a un límite personal ante la presión pública.
Impacto y reacciones en la comunidad académica
El caso ha generado un debate sobre las campañas de desprestigio y los desafíos que enfrentan académicos negros en posiciones de influencia. Un grupo activista, Good Law Project, ha respaldado a Arday, calificando las acusaciones como parte de una campaña para socavar a personas negras en el ámbito académico.
El nombramiento de Arday destacó su historia de superación personal, incluyendo dislexia, autismo y retrasos en el desarrollo, que dificultaron su alfabetización hasta la adolescencia. Sin embargo, la controversia ha puesto en tela de juicio su trayectoria y ha abierto un proceso de revisión institucional en Cambridge.
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