Ciudad de México, 23 de julio de 2026.- La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) enfrenta cuestionamientos por anomalías detectadas en el primer examen virtual de ingreso a licenciatura, principalmente por el presunto uso de inteligencia artificial (IA) que habría beneficiado a algunos aspirantes. Ibrain Hernández Rangel, investigador del Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE), advirtió que estos incidentes afectan la confianza y la credibilidad en el proceso de selección de la Máxima Casa de Estudios.
Hernández Rangel señaló que la UNAM puso en riesgo su prestigio al no emitir un informe técnico oportuno tras detectar irregularidades en los resultados. La demora en la comunicación generó especulación pública y dudas entre estudiantes y la sociedad. Además, destacó que el examen es el más importante a nivel nacional para el acceso a educación superior y por ello debía haberse manejado con mayor rigor.
Las anomalías se reflejaron en incrementos abruptos en los puntajes de ciertas carreras. Por ejemplo, en Medicina la media de aciertos subió de un rango habitual de 59 a 62 puntos entre 2021 y 2025, a 78 en 2026. En Actuaría, el aumento fue de 67 a 82. También se observó un crecimiento considerable en aspirantes con puntajes cercanos al máximo posible.
Sin embargo, aunque estas cifras no prueban de manera concluyente prácticas fraudulentas, Hernández Rangel indicó que la UNAM canceló exámenes de personas que incurrieron en conductas contrarias a las reglas y presentó denuncias penales contra quienes ofrecían servicios ilegales relacionados con el examen. No obstante, la falta de una explicación oficial mantiene la incertidumbre entre la comunidad estudiantil y la ciudadanía.
Impacto en aspirantes y percepción del examen virtual
Jazmín Cristal, estudiante de 18 años que buscaba ingresar a la Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia, relató que preparó el examen con cursos dominicales y esperaba alcanzar el puntaje mínimo de 90 aciertos. Sin embargo, tras la prueba, el mínimo requerido aumentó a 108, con lo que sus 94 aciertos no fueron suficientes para ser admitida. La joven expresó su decepción y pérdida de confianza en la UNAM, descartando volver a presentar el examen en modalidad virtual.
Por su parte, Alisson, otra aspirante de 18 años que buscaba estudiar Contabilidad en la FES Cuautitlán, también fue rechazada tras obtener 70 aciertos, cuando el mínimo subió de 60 a 74. Ella atribuye su exclusión a la posible ventaja que obtuvieron algunos aspirantes mediante el uso de IA, y espera que en futuros procesos la UNAM regrese a la modalidad presencial para evitar sospechas y garantizar la equidad.
Desafíos tecnológicos y recomendaciones
El especialista del CIDE reconoció que la decisión de aplicar el examen en línea respondió a condiciones sociales y geográficas de los aspirantes, pero admitió que la falta de supervisión presencial y la insuficiencia de los mecanismos tecnológicos para detectar irregularidades evidencian la necesidad de un balance entre tecnología y vigilancia humana. Además, enfatizó la importancia de fomentar desde la educación básica una cultura de ética, integridad y respeto para evitar prácticas desleales.
Actualmente, un comité técnico revisa nuevamente los resultados para elaborar un informe que esclarezca las anomalías detectadas. Hernández Rangel insistió en que la UNAM debe actuar con rapidez y transparencia para restaurar la confianza en su proceso de admisión y preservar la integridad de la educación pública en México.
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